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    去印度读高中,这位上海女孩有三毛一样的梦想

    2016-07-26  |  外滩教育  |  微信号:TBEducation


    看点 上海女孩吴蓄涵读完初中去了新西兰,又出人意料地去UWC印度校区读了两年高中。在魔幻与现实交织的印度,她深度体验了文化差异,在村庄里教孩子的经历又触发她与同学一起做了一个交互式线上教育项目。在吴蓄涵身上,我们能看到在跨文化环境中成长的孩子所拥有的视野和包容心。

     

    文 | 吴妍娇     摄影 | 洪宇哲

    编辑 | 闻琛    

      (部分图片由受访者提供)

     

    生在上海,15岁时跟随父亲去了新西兰念书,随后又辗转到印度度过了难忘的高中时代,吴蓄涵就是大卫·波洛克所说的“第三文化孩子”(TCKs: Third Culture Kids)。这些孩子在跨文化环境中长大,且通常在重要的成长阶段脱离了父母们的文化

     

    静静聆听蓄涵说起那些年,她与周遭的各种文化建立关系、又不为某一种文化完全拥有的人生状态和精彩故事时,外滩君实在很难想象,这个第一眼看上去女神范儿十足的女孩,竟然只身在UWC(世界联合学院)印度校区度过了两年的高中生活。

     

    去印度读高中,这位上海女孩有三毛一样的梦想

    ▲ 在UWC印度校区的中国学生

     

    别人的申请季是舒舒服服地在空调房间里码字,而她却和朋友在北印度“流浪”。当她的同学们一遍遍地刷着SAT成绩,她却淡定地全程自主备考,并且照样拿下高分。而当她终于手握众多名校抛来的橄榄枝,却偏偏选择了相当冷门的学院和专业,只为遵循自己的初心和梦想。

     

    在这个爱折腾的女孩身上,外滩君第一次觉得,原来不是所有的情怀都是套路,也许正如吴蓄涵喜欢的那句话所言:“我没有多大出息,只想成为一个有故事的人。”

     

    申请季=流浪记? 

    2015年的最后一个小时,吴蓄涵远在达兰萨拉,一座仙境般的北印度小城。远处雪山的轮廓清晰又冷冽,而她坐在小客栈的屋顶上修改着最后一稿文书,头顶上的满天星斗一颗一颗点亮她泛滥的感触。之所以坐在屋顶上,绝非小女生刻意玩浪漫,仅仅是因为当时只有屋顶上有网络,而室外是零度左右的寒冬雪夜。

     

    去印度读高中,这位上海女孩有三毛一样的梦想

    ▲ 在北印度小城达兰萨拉的小客栈

    远处是雪山

     

    当小伙伴们坐在自家温暖舒适的书房或是图书馆里飞速敲击着键盘忙申请时,吴蓄涵却和朋友在北印度“流浪”。行程是一早就定下的,期间蓄涵收到了dream school的拒信,心情十分低落。

     

    但当她在喜马拉雅山脚下提交完所有的申请,小城下起了整个冬天的初雪,没有炸鸡啤酒,两个姑娘吃着馕和黄油鸡,走在鹅毛大雪中赤着脚开心得像两个傻子,在熊熊的火盆边整理这一年的读书笔记。

     

    回想整个申请季的焦躁、崩溃、颠沛和感恩,这时吴蓄涵想起了加缪《夏天集》里的那句话:“在这个隆冬,我终于知道了,我身上有一个不可战胜的夏天。”

     

    这一路说是“流浪”,其实一点都不夸张。吴蓄涵睡过极具“印度特色”、整夜关不上窗户的sleeper车厢,赶过凌晨4点的通宵巴士和红眼航班。半夜刚下火车,在陌生的城市中上了突突车后眼看着它横冲直撞地穿进偏僻的小巷,蓄涵默默攥了攥小伙伴的手说: 一会儿要是情况不对,我们别顾行李直接往下跳……

     

    拖着一堆没写完的文书走进了大沙漠,在驼铃声声的黄昏写PS,在风沙扑面的大漠数星星,蹲在宾馆的走廊里,在断断续续的信号中艰难地做着school research。

     

    去印度读高中,这位上海女孩有三毛一样的梦想

    ▲ 在喜马拉雅山邂逅美丽雪景

     

    但蓄涵说,正因为这些人生难得的经历,在之后收到一封offer或拒信时,回想起的都是当时申请时的场景和心境。

     

    “整个申请季,我一直处在这种比较颠沛的状态,但是我觉得最可贵的是,在这种状态下你会有很多灵感。然后灵感进来,你写的东西会比你坐在书桌上空想多一些新的思路。”

     

    印度两年·魔幻与现实交织

    初见蓄涵,高高瘦瘦的姑娘,一脸斯文秀气,分明是一副乖乖女的模样。可她偏偏说自己不喜安逸,初中毕业后去新西兰读了两年高中,那里的草原、沙滩和闲适的养老生活让她不堪忍受。她说自己还年轻,需要去一个有激动人心的故事的地方。

     

    去印度读高中,这位上海女孩有三毛一样的梦想

    ▲ 在乌代普尔的《007》取景地湖之宫殿

     

    于是她来到印度,一个充满了故事、挑战和偏见的国家。只是此时的吴蓄涵展现出了超出同龄人的成熟见解:

     

    “当有关一个国家负面的词语出现得过于频繁的时候,必然会有一定程度的妖魔化的可能。在我亲眼见到它之前,我不应该百分之百地相信这些偏见,而学校刚好是一个可以保护我的泡泡,同时我又能深入地体验这里的生活。”

     

    在去印度的一年前,蓄涵一直在读三毛的书,她深深感动于三毛追求撒哈拉沙漠的梦想,于是她对自己说,印度有什么不可以去的呢?事实证明,这的确是她到现在为止做过的最正确的决定。

     

    去印度读高中,这位上海女孩有三毛一样的梦想

    UWC的树屋

     

    在印度学习生活的两年间,蓄涵发现的确有很多东西印证了人们的偏见:比如有些地方真的很穷,生活水平极其低下,路上也四处可见行乞的小孩老人。但比想象更残酷的现实是巨大的贫富差距。

     

    孟买相当于印度的上海,到处都是豪华的高楼,有些地方的房价甚至能达到亚洲区最高,机场就坐落在孟买的市中心。而只要十分钟的车程,就能在天际线的另一面看到亚洲最大的贫民窟。“这种对比会给你一种巨大的感官上的冲击,又矛盾又惊奇,同时生出疑问:这个城市怎么了?”

     

    去印度读高中,这位上海女孩有三毛一样的梦想

    ▲ UWC DAY造访的印度村庄

     

    但一旦回到学校的“泡泡”里,吴蓄涵又觉得印度是个充满了魔幻主义的国度。UWC在一座山上,过去是个自然保护区,学生们都自称“山民”。

     

    山上有各种各样的动物,到处都是蛇、蝎子、蜥蜴,洗澡的时候角落里会突然惊现一只青蛙,上课的时候随时都会有狗走进教室,趴在你脚边。这种经历让蓄涵感觉,自己好像从来没有和自然、大地那么近过。

     

    “有一次小假期我待在寝室里,看到一只青蛙跳到我室友的床上,一只螃蟹就在脚边,当时碰倒了一小杯咖啡,螃蟹在咖啡里吹了一个泡泡,我就想那个泡泡是不是咖啡味的,这个时候你就会觉得这里好像并没有现实,只有魔幻,甚至还有点童话色彩。”

     

    蓄涵说,很多人只是看到了UWC教育理念的前面一段——不同种族和民族的人凝聚在一起,可其实还有第二段——一个可持续发展的未来。UWC尤其看重保护环境,也有诸多相关的项目。

     

    去印度读高中,这位上海女孩有三毛一样的梦想

    帮村民种树,举着树苗的小男孩很开心

     

    而生活在这样一个自然之林,每天思考与大自然的关系,蓄涵的体会似乎更深远:

     

    “有的时候你会觉得这一切是空谈,所以只有真正地和自然零距离接触,你才会觉得世间万物都是地球家园中的一份子,人类没有资格站在权威的地位去剥夺他人的生存环境。这个时候,你才能体会到这些有点老生常谈的概念是和你切实相关的,然后你才会真正地去付诸行动。”

     

    在路上,行者无惑 

    9月,蓄涵即将赴美国西北大学教育和社会政策学院修读人类发展与心理咨询专业(Human Development and Psychological Services)。在西北,这算是一个相当冷门的方向,之所以会有此番选择,也和蓄涵这两年的经历息息相关。

     

    去印度读高中,这位上海女孩有三毛一样的梦想

    喜爱摄影的蓄涵随拍印度村庄

     

    这里又要说到IB课程中不得不提的CAS(Creativity、Action、Service)部分。蓄涵热爱摄影,利用自己的这项技能,她办了一场非常特别的摄影展,为当地艾滋病孤儿院的孩子和村子里普通的孩子分别拍摄照片,然后问观众能否看出哪个孩子是得了艾滋病的。

     

    事实是,照片上的孩子都有同样灿烂的笑容,而蓄涵正是想利用镜头这种工具,来传达反偏见反歧视的理念,引起人们的反思。

     

    而CAS中的Service是蓄涵的最爱。每周,她都会来到离学校一小时车程以外的一个村落,由于种姓制度,村落里有一群孩子出生就被定为贱民阶层而受到排挤,只能接受落后的社会资源。

     

    学校的一个项目,是通过知识的力量及综合能力的提升,帮助这些部落成员冲破社会阶层的拘囿

     

    蓄涵负责教孩子们英语,但有时候在40度的高温下,在阳光直射的农田里,她教着教着,脑袋里会生发出诸多批判性的思考:

     

    我们的所作所为对孩子来说真的有意义吗?还是只是为了满足自己的理想,而并没有给他们带给真正的改变?但蓄涵也会劝慰自己:既然无法避免现实的无奈,那么至少这是改变未来的第一步。

     

    “我也得出一个体悟,你要相信人性的韧劲,正是经历了这些挫折和苦难,他的人生才会有别人所不具备的韧劲。当他遇到更多苦难的时候,才能积淀更多力量去帮助自己度过难关。”

     

    于是蓄涵做了一个叫CLICK的项目,简单来说,就是一个交互线上教育的平台。她敏锐地观察到,虽然如今线上教育已经发展得非常成熟,但总体而言点击量不高。

     

    去印度读高中,这位上海女孩有三毛一样的梦想
    CLICK项目在上海参加ChinaThinksBig比赛

     

    “因为它不是人人互动,而是人机互动,你需要有强大的自制力和纯粹的兴趣才能坚持下去。”蓄涵想,对于初高中的学生来说,如果在线上教育基础上加上人人互动的元素,也许可以提高线上教育的参与度。

     

    利用UWC各个校区的校友资源,蓄涵联合几个校区的同学,基于各地的风土人情和文化,研发了一个叫International Compared Study的线上课程,并且配备志愿者负责和学习者进行积极有效的互动。虽然效果很不错,但过程并非一帆风顺,最大的困难就是人手不足。

     

    “很多人都说高中生办不了事,而我想说,毕竟我们的主业还是学习,时间、精力和能力都是有限的。但每当看到小朋友在课程反馈系统的回复,发现每个人都从中收获了自己想要的东西,我们又都会觉得,不管怎样也要咬着牙坚持做下去。”

     

    蓄涵总说,要先开始有行动,然后行者无惑,又或者至少是走着走着,困惑会越来越小。而在UWC印度校区的这两年,她有太多机会深入体验到身边的社区,她开始思考自己能为这个社会做些什么,什么样的项目是真正在帮助别人,而什么样的项目只是满足自己的一些成就感。

     

    “就是这样的一些思考让你对公民的定义会有些不一样的感触,会觉得自己对这个社会是有一定责任的,我会为这些社会议题带来一些改变。”

     

    去印度读高中,这位上海女孩有三毛一样的梦想

    ▲ 身着纱丽参加毕业典礼

     

    两年前,蓄涵在纠结要不要来印度时,一位姐姐告诉了她下面这段话:

     

    “年轻的时候特别的经历不一定马上就能显现它的价值,更多时候它会化成一种气质如影随形伴你长大,直到许多年后的某一天,在你经历了很多事情遇到了一些问题的时候,你会有不同于寻常人的解答。当恍然发现过去的经历已经被时光酿成酒的时候,才懂得它的甘醇。不要短视一时得失,不要跟你的同龄人一样浮躁。这世界有太多值得你细细体味的旁支岔路。” 

     

    我想此刻,当她体验过了那么多眼前的“苟且”,那些情怀和理想主义也终究会找到安放的角落。

     

     

    SAT自主备考经验分享TIPS

     

    1、学习方法和学习习惯

     

    要去思考你是一个什么样的人,你接收信息的方式是什么,比如说你是一个视觉化记忆的人还是一个听觉化记忆的人。只有你的学习方法能够最大化你的学习效率,才能达到自己需要达成的一个目的,不然就是浪费时间。

     

    2、自控力

     

    很多时候自学会坚持不下去,很容易被一些诱惑所吸引。所以我觉得这个时候最重要的是去强化目标,去思考这个目标能给你带来的深层次的影响。

     

    我曾看过一个对动力来源的研究,在规定目标的时候,是完成一个具体的目标,还是说完成这个目标之后你会成为一个更有能力或更厉害的人。当你把目标设定成你要成为一个更好的人的时候,你完成目标的原动力会大很多。

     

    举个例子,比如说考SAT,你是单纯想要考到2300分,还是说达到2300分之后,你的英语能力会得到提升,不管是阅读能力还是与人交流的能力。这样一来你达成目标的意愿会更强烈。

     

    3、一分耕耘一分收获

     

    举个我当时背单词的例子,我们家到学校大概乘车10分钟,然后我走过去要一个半小时,于是我就每天走路上学、放学,这样在路上我就可以背单词,这个时候没有任何外来因素影响我,大概坚持了一年,单词量就是这样提上来的。

     

    4、信心

     

    不要总觉得自己起点低就没有希望,如果你比别人努力的话就一定可以赶上去,没有什么事是不可能的。

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